“杨花柳絮随风舞，雨生百谷夏将至。”今日谷雨，是春天最后一个节气，一抹清新的春意开始挥手再见。或轻风细雨或阳光和煦，春意正浓的景象构成了一幅俏丽的“人间四月天”。谷雨以后，万物已从苏醒转变到开始蓬勃生长的阶段。正如我们小数组19人在南京学习第二天的状态一般，跟随名家讲师们的脚步，我们走进一个全新的数学教学领域——深度教学、关联学习！
今天上午第一位分享的是小学数学教育界泰斗级人物、全国著名特级教师潘小明老师，他带来了二年级观摩课《数墙》。问题产生于实践，潘老师让孩子们阐述实际操作中存在的问题。学生是学习的主体，老师是学习的引导者，潘老师的课堂对这一点表现得淋漓尽致！重视学情，重视思维能力的提高！问题不难，以慢制胜！潘老师还让我们看到，情景设置的不恰当，往往会成为课堂的灾难。去情景，进行纯粹的数学问题探究，还数学课堂本来的样子何其重要。低年级课堂中训练孩子学会思考，从质变到量变，道路任重而道远。潘老师优秀的引导，孩子们聪明的提问，一节课孩子们都是主动学，愿意想，积极说的。潘老师还让我们明白了，不必要的引导会妨碍、干扰孩子们的思维、思考，放手让孩子去做。有一种冷叫妈妈以为你冷，有一种不会叫老师认为你不会！
第二位分享的是来自天津的著名特级教师徐长青老师，他展示的是五年级《分数的意义》。徐老师用他高超的语言魅力和教学艺术，征服了在场的每一位！我们第一次发现建模如此简单，建模可以如此精辟！徐老师引领孩子们不要重复别人，要创造自己。让数学课不仅有了文化味，也有了文艺味儿。
上午最后一节，是北大教育学院副院长、博导尚俊杰老师带来的主题报告《基于学习科学视角的数学游戏化学习》。尚老师通过简明扼要、风趣幽默的分析，让我们明白了游戏化学习的价值和意义:顺应儿童天性发展、符合学习科学规律、促进核心素养培养、引领社会发展趋势。
短暂的午餐时间之后，下午的学习在1:40分准时开始。第一节登台分享的是南京市学科带头人、长江路小学丁爱平老师，她带来的是五年级《分数的性质》一课。丁老师的课很精彩，具有哲学意义，我们一直奋斗在追求诗和远方的路上。丁老师注重学生的语言表达能力及学生自我课堂评价语，鼓励学生大胆质疑，创新的火花就是在小声讨论时产生的。特别是“回头看”环节的设计，两个回头看，既复习了旧知，又加强新旧知识间的联系，让我们看到了丁老师的教学智慧。
第二节分享的是全国数学赛课一等奖第一名获得者、知名数学教师强震球老师，他执教的四年级《解决问题》一课，可谓精彩纷呈。现场学习的老师们说“强老师真的强，鸡兔同笼不一样！”一个优秀的老师，一班优秀的学生，相互切磋，不断碰撞。强老师引领学生由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生亲自实验、尝试，动手操作，大胆假设、调整，孩子们最后豁然开朗。本真操作、本真探究的本真课堂！地表最强[强]
第三节登台的是全国数学赛课一等奖获得者孙贵合老师，他执教的是三年级《数量关系》。课堂因展示而精彩，生命因理想而丰满。孙老师利用超市小票和收据，当超市老板等有效的活动，展示了思维火花迸射而出的数学课堂。通过放手，从而让教育有了诗意的葱茏，让课堂因为学生思维碰撞而有了自己独特之美。孙老师将数学教学生活化，课堂教学趣味化，教学设计巧妙化，原来数学教学就是这个模样！
下午最后一位分享的嘉宾是东道主、南京长江路小学书记、著名特级教师周卫东老师，他带来的是四年级《平均数》一课。周老师从孩子们真正感兴趣、与他们的生活密切相关的问题导入，围绕《考得怎么样?》，以考试结束后老师和校长的QQ聊天开始，在一次次的对话中引导孩子们思考、交流、讨论、质疑，在轻松愉悦的氛围中完成了平均数的学习。周老师的这堂课，培养了孩子们的数学素养，让我们感受到数学课堂最需要抓住的是什么。平均数的教学的确有很多版本，但周老师的这节课以一个具体的聊天情境贯穿始终，贴近生活，学生兴致特别高。注重学生思考力、学习力的培养，最后结尾处体现了学科育人:我们每个人都在路上，如果我们每个人都能找到得与失的平衡，找到自己生活中的“平均数”，我们的人生又何尝不算是优秀呢？！这是一节很有高度的数学课。
一天下来，七位重量级嘉宾、七节精彩的数学课。渐暖的日光里，“雨生百谷夏将至，荷芰风轻帘幕香”。在学习中思考，在思考中成长。让我们一起，遇见夏天，遇见最好的自己！
