徐 莉：读《手把手教你建设班主任工作室》有感

读写并进，行动起来

读《手把手教你建设班主任工作室》有感

徐莉

今天是交作业的最后一天，看着群里伙伴们纷纷交了作业，我心急如焚。昨天书已经断断续续地读完，心里也有许多感触，有很多值得学习和反思的地方，但真动笔写下来，还是觉得不知该如何组织语言，再加上我有严重的拖延症，这不上午我又把书大致翻了一遍，终于动笔写下自己的些许想法。

书中第4页说有相当多的班主任一直在使用简单的、非专业的方法教育学生和管理班级，没有什么专业技能，只能靠三心——责任心、奉献心、爱心来管理班级，我想我就是这样的班主任。在我们工作室里我看到了许多年轻的班主任，他们有自己的思想与治班策略，并且不断付诸行动，读书写作更加积极主动，我看到了自身与伙伴们的差距，要努力由技工型的班主任（干活的，领导抓什么就干什么，基本上不动脑筋，工作全靠习惯思维和习惯动作)逐渐向专家型班主任靠拢。

22页里讲，教育就是人与人之间的相互感染。选择了班主任工作室，也就选择了一种生活方式，在工作室里伙伴们共同阅读、共同研讨、共同提交作业开发课程，从而形成一种读书、学习、研究、成长的氛围。我深知自己是一个缺乏自制力的人，因此太需要这样的氛围了。在大家的引领督促互相激励下，倒逼自愿促进成长。多么有幸能够加入众行名班主任工作室，跟着大伙的脚步，逼迫自己一把，走在班主任专业化成长的道路上。所有的成功都是可以规划出来的。我超级佩服作者的工作精力与工作热情，他说自己是一个计划性比较强的人，上课、带班、教科研工作、主持团队研修、外出讲学写作，一个人承担了几个人的工作量，每年仍能读上百本书。反思自己，仅仅只是带班上课，在家哄娃，并没有其他的任务。然而一年下来庸庸碌碌，沉迷于生活的琐碎之中，并没有读几本书，更没有反思自己的所作所为。看了他的日周计划表，每天专注三小时，用于自身的专业成长，听书，阅读写作，我想我也要每天定时留出一小时用于自身的专业成长，并且要尽量改掉拖延的毛病，力争今日事今日毕。

书中还提到了很多班主任遇到的棘手问题，并给出了解决问题的一般流程：第1步，调查研究追问缘由。第2步，多种假设选择试错。第3步，实施方案反馈修正。并且还举例说明，这对于我来说如获至宝，因为我班就出现了类似的棘手问题，而我处理时就显得经验不足。书中提到打架的处理流程可以概括为这样几个字：平、写、查、理、续。并做了详细论述，以后遇到类似问题，我就有章可循。

另外给我感触最深的两项是，作为一个老师要多阅读和写作。阅读很简单我非常喜欢也很愿意，但是写作呢，这就是我的短板，提起写作就头皮发麻，半天笔下写不来一个字。秦望老师说，一个班主任的专业智慧从何处来？从实践中来，从阅读中来，从思考中来，更从写作中来。李镇西老师也有一句经典的表述：“实践是写作的源泉，阅读是写作的基础，思考是写作的灵魂。” 反之，写作监督实践，写作逼迫阅读，写作催化思考。一句话写生智慧。以写促思——写作，不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。也许最初写出的东西是苍白的、认识肤浅，这又进一步逼迫你去阅读相关的教育理论寻求支持，在你写的过程中，你会理性的审视自己所说的话，所做的事，在这个过程中你会变得越来越专业，越来越有底气。在以后的工作中，我要跟随团队的脚步，多阅读多写作！

最后一点是，作为班主任，我觉得非常有必要学习心理学。因为现在学生的很多问题都是来自心态方面的，书中以及李鹏飞老师都推荐大家学习得到app中的《武志红的心理学课》，我觉得暑假我有必要读一读，虽然我也考了心理咨询师证，但是并没有认真的去学习，因此暑假我决定认真的读一读心理学的相关知识。人的本性是懒惰又脆弱的，大部分人选择麻痹自己转向短期的即时刺激，上网购物打游戏。少数人选择改变自己，没有人生来完美，每一个趋近于优秀的人，都是经过了多次自我改造的结果，没有试图去改变的人，继续重复着自己日复一日的生活。懂得很多道理只是前提，决定你能不能过好这一生的，是你的选择和行动。

改变的路上没有捷径，只有不懈的坚持和科学的方法。学在民间，教育因我们每个人的微行动而改变。